ملخصات البحوث التى اجراها قسم البحوث خلال الفترة من 1991 إلى 2012  من خلال احدى عشر محور

تقويم مبانى مدارس الحلقة الابتدائية للتعليم الأساسى (دراسة ميدانية فى محافظتين مصريتين)

تقييم المستخدم:  / 6

سنة النشر: 1996

الكلمات المفتاحية المراجعة العلمية فريق العمل
المبانى المدرسية – التعليم الاساسى. د. فؤاد ابو حطب، ود. امينة كاظم.  د. أحمد إسماعيل حجى، د. فارعه حسن محمد

 

 

 

 

 

هدف الدراسة:

        تقويم المبنى المدرسى من وجهة النظر التربوية والوقوف على مدى ملائمة المبنى للاحتياجات التربوية (صحياً واجتماعياً ونفسياً وعلمياً وصحياً) وتحديد أوجه القصور فى المبانى الحالية للمدارس الابتدائية.

اِقرأ المزيد...

تقويم الإدارة المدرسية فى التعليم الأساسى (دراسة ميدانية لمحافظتين)

تقييم المستخدم:  / 2

دراسة ميدانية للإتجاهات نحو وضع ضوابط استخدام وإعداد ونشر الاختبارات النفسية

تقييم المستخدم:  / 5

سنة الاعداد: 1994

اعداد:   د. محمد محمد الشيخ

اشراف ومراجعة علمية: د. فؤاد ابو حطب، ود. امينة كاظم.

الكلمات المفتاحية:الاختبارات النفسية- ضوابط استخدام الاختبارات- الميثاق الاخلاقى.

هدف الدراسة:

استطلاع اراء مجموعات من مستخدمى الاختبارات والمقاييس النفسية سواء فى مجال تقديم الخدمات النفسية أو فى مجال البحوث والدراسات العلمية، ومعرفة الاتجاهات الشائعة بين جمهور مستخدمى ومعدى الاختبارات النفسية نحو اعداد ضوابط لاستخدام واعداد ونشر الاختبارات النفسية .

اِقرأ المزيد...

تقويم بعض نواتج التعلم المعرفية وغير المعرفية للتلاميذ المدمجين بمدارس التعليم العام

تقييم المستخدم:  / 7

سنة الاعداد: 2009

الكلمات المفتاحية اشراف ومراجعة علمية فريق الاعداد
دمج ذوى الاحتياجات الخاصة- مادة اللغة العربية- مادة الرياضيات- السلوك التوافقى. د. نجيب خزام، د. نعيمة حسن د. فاروق ابوعوف، د. الفرحاتى السيد الفرحاتى، د. محمد عبد الجواد محمود

 

 

 

 

 

 

 

أهداف الدراسة:

1- التعرف على مدى فاعلية دمج المعاقين مقارنة بالعاديين (غير المعاقين) على نواتج التعلم المعرفية متمثلة فى التحصيل الدراسى فى كل من مواد (اللغة العربية، والعلوم، والرياضيات).

2- التعرف على أثر دمج المعاقين مقارنة بالعاديين (غير المعاقين) فى الأداء على مقياس السلوك التوافقى.

اِقرأ المزيد...

تقويم تجربة دمج ذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام

تقييم المستخدم:  / 6

سنة الاعداد: 2008

فريق الاعداد: د. فاروق ابو عوف، د. حنان حسين محمود، د. هشام حبيب الحسينى، د. محمد عبد الجواد محمود.

اشراف ومراجعة علمية: د. نجيب خزام.

كلمات مفتاحية: الدمج- الدمج المكانى- الدمج الكلى – المعلم- الجوانب النفسية والاجتماعية- ذوى الاعاقة.

هدف الدراسة :

 الوصول إلى نموذج مثالى لمدارس التعليم العام لتستوعب جميع التلاميذ العاديين، وجميع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة فى ضوء مفهوم الدمج، وأنواعه:

  • الدمج الكلى، والدمج الجزئى لفئات معينة من التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة.
  • الدمج المكانى: ويخصص له فصول ملحقة مستقلة فى إطار المدرسة لفئات أخرى من التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة، مع إمكانية مشاركتهم فى الأنشطة المناسبة لهم مع أقرانهم فى المدرسة.

اِقرأ المزيد...

مجموعات فرعية