ملخصات البحوث التى اجراها قسم البحوث خلال الفترة من 1991 إلى 2012 من خلال احدى عشر محور
تقويم الأوراق الامتحانية للثانوية العامة فى الفترة من 1992-1999
/ 6
سنة الاعداد 2001
فريق الاعداد: د. حسن حسينى جامع، ود. سعد لملوم، ود. احلام الباز.
اشراف ومراجعة علمية: د. سليمان الخضرى، ود0 أمينة كاظم.
الكلمات المفتاحية: الثانوية العامة – مواصفات الورقة الامتحانية – المستويات المعرفية.
هدف الدراسة:
وضع معايير ومواصفات الورقة الامتحانية للثانوية العامة، يتم فى ضوئها تقويم الورقة الامتحانية للثانوية العامة بصفة عامة مع الوضع فى الاعتبار خصوصة كل مادة دراسية.
تقويم نماذج الأسئلة للمواد الدراسية بالتعليم الثانوى العام 1990/1991
/ 8
سنة الاعداد: 1994
فريق الاعداد: د/ فكرى حسن على ريان، و.د/ معصومة محمد كاظم، د/ فتحى عبد المقصود الديب، ود/ رجاء محمود أبو علام.
اشراف ومراجعة علمية: د. فؤاد ابو حطب، د. امينة كاظم.
الكلمات المفتاحية: تقويم الأسئلة – مواصفات أسئلة المواد الدراسية – المستويات النمعرفية.
هدف الدراسة:
تقويم نماذج الأسئلة التى أعدتها وزارة التربية والتعليم للعام الدراسى 1990/1991، وذلك لكل مادة دراسية لكل صف من صفوف التعليم الثانوى العام.
تقرير عن تجربة الصف الرابع الابتدائى فى العام الدراسى 1992/1993
/ 6
سنة الاعداد: 1994
فريق الاعداد: قسم البحوث – اساتذة كليات التربية فى جميع التخصصات.
اشراف ومراجعة علمية: د. فؤاد ابو حطب، د. امينة كاظم.
الكلمات المفتاحية: بنوك ااسئلة – التقويم التربوى – الادارة المدرسية – المعلم – المبنى المدرسى.
هدف التجربة:
هو ان تكون نموذجا عمليا يحاكى عمل المركز تتكامل فيه جميع اقسامه للقيام المنوط بها. بدءاً من اعدادا ادوات التقويم، واجراءات تطبيقها، وتدريب الباحثين واستخراج البيانات وتحليلها، وتفسير النتائج ونشرها.
العوامل المدرسية المميزة بين الطلاب
/ 7
العوامل المدرسية المميزة بين الطلاب
ذوى المرونة التربوية
والطلاب المهددين بخطر الفشل الدراسى
سنة النشر: 2011
|
الكلمات المفتاحية |
فريق العمل |
|
بيئة التعلم- التحصيل الدراسى- مادة الرياضيات- مادة العلوم- الدافعية المدرسية |
د. وليد كمال القفاص، د. محمد محمد فتح الله |
هدف الدراسة:
فحص الفروق بين الطلاب ذوى المرونة التربوية و الطلاب المهددين بخطر الفشل الدراسى (غير المرنين) فى إدراكهم لأبعاد بيئة التعلم داخل فصولهم الدراسية وأبعاد دافعيتهم المدرسية، والكشف عن أكثر أبعاد المتغيرين
(بيئة الفصل الدراسى- الدافعية المدرسية) ارتباطا بدالة التمييز العامة بين مجموعتى الطلاب.
التحصيل الدراسى لمادة الرياضيات على المستوى القومى" دراسة لنتائج الاختبار القومى المقنن (NST ) 2010 "
/ 5
سنة النشر: 2011
فريق الاعداد: د. جاد الله أبو المكارم جاد الله
شراف ومراجعة علمية: د. محمود عوض الله سالم ، د. وليد كمال القفاص
الكلمات المفتاحية: الاختبار القومى المقنن NST – مادة الرياضيات- التحصيل الدراسى- المستويات المعرفية.
أهداف الدراسة:
1-التعرف على الأداء المعرفي لشريحة هامة وهى الصف (الرابع الابتدائي) وأخرى تتوسط المرحلة الاعداية وهى تلاميذ الصف(الثاني الاعدادى)، وذلك للوقوف المستوى الحقيقي للأداء المعرفي في مادة الرياضيات.
2- الوقوف على مستويات الإتقان (متعثر-نام-مرض-متقدم) يعد تحديد مستويات الأداء (المواصفات القياسية للأداءPerformance standards للوقوف على أوجه القصور لمعالجتها او أوجه التميز للحفاظ عليها.
More Articles...
- دراسة تحليلية لنتائج مادة العلوم فى الاختبار القومى المقنن (NST) 2010
- دراسة مقارنة لنتائج التحصيل الدراسى لمادة اللغة العربية لحلقتى مرحلة التعليم الأساسى
- الفاعلية النفسية والتربوية للأنشطة اللاصفية بمرحلة التعليم الثانوى
- مستويات تحقق معايير محتوى الرياضيات فى ضوء نواتج تعلم تلاميذ الصف السادس الابتدائى
Subcategories
-
محور نظم التقويم
- Article Count:
- 8
-
محور تقويم نواتج التعلم
- Article Count:
- 16
-
محور التقويم الشامل
- Article Count:
- 3
-
محور الاستعدادات
- Article Count:
- 6
-
محور تحليل نتائج امتحانات الشهادات العامة
- Article Count:
- 9
-
محور المعلم
- Article Count:
- 10
-
محور تقويم المنهج الدراسى
- Article Count:
- 2
-
محور المبنى المدرسى
- Article Count:
- 1
-
محور تقويم الخدمات النفسية
- Article Count:
- 1
-
محور ذوى الاحتياجات الخاصة
- Article Count:
- 5