تُعد برامج التدريب أحد ركائز التنمية المهنية، وتهدف بصفة عامة إلى تحقيق وتطوير شامل لأداء المعلمين ورفع كفاءتهم العلمية والمهنية. كما يُعد التقويم أحد المداخل المهمة والفعالة في تطوير برامج التدريب، وهو منطلق رئيس لتشخيص جوانب القوة ومواطن الضعف في هذه البرامج.

      تُعد دراسة استعدادات الطالب وقدراته وتوجيهه نحو المجال الدراسي المناسب لإمكاناته من أهم أسس التوجيه التربوي الصحيح، كما أنها أحد الدعائم القوية لعمليتي القياس والتقويم .

      والمرحلة الثانوية تلعب دوراً مهماً في حياة الطالب وفي تحديد مستقبله العلمي، لذلك قام المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بإجراء دراسة علمية لإعداد وتطوير بنك أسئلة لقياس الاستعداد للدراسة بالمرحلة الثانوية. وهدفت الدراسة إلى بناء بنك للأسئلة يمكن استخدامه في مساعدة المهتميمن بدراسة استعدادات الطلاب وأيضاً مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في تقرير مدى قدراتهم واستعداداتهم للالتحاق بالتعليم الثانوي، الأمر الذي من شانه أن يزيد من الاستثمار في طاقات الأفراد كما يقلل الهدر في مجال التعليم.

     في دراسة أجراها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بعنوان" تقويم نواتج تعلم تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي في ضوء معايير الجودة للمدارس المعتمدة" قامت الدراسة بتقييم تحصيل بعض تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة القاهرة بالمدارس المعتمدة التي حصلت على شهادة الاعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد

هذا ما أكدته دراسة المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بعنوان " مدى تحقق جودة الأداء المدرسي في المدارس المعتمدة" حيث قامت هذه الدراسة بعقد مقارنات بين بعض المدارس التي حصلت على شهادة الاعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد المدارس التي لم تحصل بعد على هذه الشهادة. وقد تناولت المقارنات أربعة مجالات هي: القيادة المدرسية، أداء المعلمين، المشاركة المجتمعية، استثمار المبنى المدرسي.